"la Masterisation de la formation des enseignants semble traverser une tension ravivée entre logique de la formation, organisée autour et à partir des pratiques, et logique de l’enseignement, davantage centrée sur des savoirs constitués" (rapport du Cren).

  Yves Rochex parle de la fascination pour l’action (Café pédagogique du 23 janvier 2012. "La « pédagogie de l’abstention pédagogique » (...) conduit à présupposer des élèves qu’ils sachent tous reconnaître des enjeux de savoir au-delà de l’effectuation de tâches (...) passer d’un registre pratique à un registre idéel (...) sans que ceux-ci leur aient été explicitement enseignés, ou sans que l’on ait explicitement attiré leur attention sur la nécessité de les mettre en œuvre. Il y a là un premier processus de différenciation, que nous qualifions de « passive » qui s’exerce au détriment des élèves les moins entraînés (...) à décrypter les implicites de l’école".

A relier à la mode de l’approche actionnelle en langues ???

  La sortie du livre de Nicolas Guichon, Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues, chez Didier est annoncée pour février.

  Prolongation pour le colloque du Diltec de juin 2012, jusqu’au 15 février.