Brèves

  • Nouveau projet européen pour soutenir la communication scientifique ouverte

    PRIME (Progressing the Research Infrastructure towards Maturity & ERIC Status) rassemble 14 partenaires et durera jusqu’en 2028. Plus de détails sur le blogue de l’équipe OPERA.

  • Intégrer les langues régionales aux outils numériques

    Le projet Colaf vise à faire entrer l’alsacien et l’occitan dans l’ère numérique. Grâce à la création de corpus et d’outils dédiés, il permet aux assistants vocaux et correcteurs orthographiques de mieux comprendre et traiter ces langues régionales.

  • Enquête usage enseignant et IA générative (IAG)

    Une équipe internationale (France, Belgique, Luxembourg, Allemagne et Suisse) travaille à produire un MOOC sur les intelligences artificielles Génératives (IAG) et l’enseignement des langues. Elle souhaite, pour cela, obtenir plus d’informations sur la façon dont les enseignant-es de langues (écoles secondaires, lycées, universités et hautes écoles) utilisent l’IAG dans leur préparation et leur cours. Un questionnaire est en ligne à https://neuchatel.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_8e3NU2viEgWCkfQ.

  • Distinguer les faits des opinions : Pour une défense de la liberté académique

    À lire dans l’éditorial de Collège Info n°17  des associations membres du Collège des Sociétés Savantes. Extrait ci-après.

    « Un État qui refuse de distinguer les faits des opinions abdique sa dignité politique en acceptant que le vrai devienne une affaire de pouvoir. Comment résoudre ce conflit ? En premier lieu, en inscrivant la liberté de produire des connaissances – la liberté académique – dans la Constitution, à l’instar de la liberté d’expression et, plus indirectement, de la liberté de la presse. (…) Les sciences mettent des faits en évidence; elles ne peuvent exiger que le pouvoir s’y contraigne. Cette exigence relève exclusivement de la responsabilité politique. Reste donc à trouver une voix politique forte prête à s’engager, au nom de la République, pour la liberté de la recherche et l’asymétrie fondamentale entre faits et opinions ».

Archive des brèves

Manifestations scientifiques

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Appels à contribution

  • Innovation pédagogique et dispositifs de professionnalisation en enseignement supérieur. Date limite : 15 octobre 2026
    RIPES – Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, dossier à paraître en 2027 Les discours politiques qui ont accompagné la transformation de l’université s’inscrivent dans une rhétorique se référant, aujourd’hui, au principe d’une université ouverte à tous et questionnant la faisabilité d’une justice sociale (Annoot, 2020). Interrogeant l’accompagnement indispensable à cette transformation, nous retiendrons […]
  • Innovating with virtual exchange: Moving toward a paradigm shift. Deadline September 30, 2026
    The Canadian Modern Language Review Special Issue 2027 Although within language learning, the word authentic is widely evoked, virtual exchanges, offer up opportunities to go beyond traditional in-class teaching by enabling learners to communicate and interact with speakers of target language communities. Since the advent of the internet in the 1990s, instructors of second/foreign/additional languages have increasingly […]
  • Numéro Varia. Date limite : 30 juin 2026.
    Mélanges du CRAPEL, volume 47, numéro 2, à paraître en décembre 2026. Pour plus d’informations voir le site de la revue :  https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/
  • Regards croisés sur 50 ans de robotique pédagogique – Date limite (avis d’intention) : 29 juin 2026
    Médiations et médiatisations, numéro 26, printemps 2027 Ce que l’on appelle la robotique pédagogique a émergé dans les années 1970 et peut être considérée comme l’une des premières applications éducatives de l’informatique. Elle est apparue autour de l’approche LOGO. Cette approche, destinée aux enfants, est issue des travaux d’une équipe de chercheurs américains, en particulier […]
  • Les émotions vécues dans l’enseignement/apprentissage des langues. Date limite : 15 juin 2026
    Numéro thématique Recherche et pratiques pédagogiques en langues, 46 n°1 | 2027 L’enseignement-apprentissage des langues constitue un terrain particulièrement riche en émotions, qu’elles soient agréables, désagréables ou ambivalentes. Comment accéder aux émotions des enseignants et des apprenants lorsqu’elles ne sont pas formulées explicitement mais occupent pourtant une place fondamentale dans les interactions et dans les […]
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Nos Publications

  • Structurer un article à soumettre à une revue
    par Françoise Demaizière
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
  • Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
    par Isabelle Salengros
    Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    par Françoise Demaizière
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    par Françoise Demaizière
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    par Françoise Demaizière
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
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Parutions

  • D’un monolinguisme aveugle à un plurilinguisme éclairé – Enjeux des langues pour le monde de la science
    Sur le site de l’éditeur : « Que perd la science lorsqu’elle se réduit à une langue unique ? Cet ouvrage interroge l’apparente évidence du monolinguisme dans le travail scientifique et en dévoile les limites épistémologiques. À rebours d’une norme largement admise – celle d’une science s’exprimant prioritairement en anglais –, il montre que les langues participent à la […]
  • La relation en didactique des langues
    Contributeurs : C. Avram, S. Aykurt-Buchwalter-C. Muller-A. Pleyer, S. Dufour, F. Gouez, O. Lumbroso, E.-M. Rollinat-Levasseur, E. Rosen-Reinhardt-R. Porquier– C. Denier, K. Schuchman, S. Senobari-C. Weber. A télécharger sur le site du Diltec.
  • Premier Baromètre EdTech France dédié au segment Corporate
    EdTech France a lancé avec le cabinet Discurv et le soutien de First Group, Bpifrance Université et la Mission French Tech, une étude inédite auprès de 200 responsables formation & RH et 200 salariés de grandes entreprises afin de mieux comprendre la perception des solutions EdTech françaises. Ce baromètre a été conçu pour offrir : […]
  • L’École face à l’IA : faire le choix de l’intelligence pédagogique
    Ci-dessous un entretien avec l’auteur (en ligne sur le site de l’éditeur à https://esf-scienceshumaines.fr/blog/post/ia-enfin-le-temps-de-la-pedagogie-.html) L’intelligence Artificielle Générative est désormais présente dans le quotidien de beaucoup d’élèves : l’École en a-t-elle réellement pris la mesure ? Enseignant, formateur, collaborateur du Café pédagogique, Jean-Michel Le Baut publie un ouvrage pour nous aider à faire face, résolument, activement par « le […]
  • 60 Years of Applied Linguistics – Toward more engaged research
    For sixty years, applied linguistics has stood at the crossroads of language and society, by meeting real-world needs. 60 Years of Applied Linguistics: Toward more engaged research offers a compelling reflection on the field’s evolution while calling for a renewed commitment to socially responsive, ethically grounded scholarship. Inspired by the momentum of the 2023 AILA […]
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